为了不让公交车再坠江，为了社会更美好，你在班会上教给了学生什么？
小班说
社会热点事件的背后，往往反映着社会问题，面对这些问题，教育不能缺位。教师应该善于抓住这些热点、时机进行反思总结，告诉自己的学生一些做人的道理。
前段时间，重庆公交车坠江事故引起社会广泛关注，接着各地也曝出各种公交安全事件。
在我们身边，就有不少老师根据这个事件设计了班会课。比如，首届河南省中小学班主任基本功展示活动一等奖获得者、濮阳第五中学的王红玉老师，第六届河南最具智慧力班主任优秀奖获得者、南阳市实验学校的苗旭峰老师。这两位老师的班会课受到很多的人关注和点赞，其中王红玉老师的班会设计在“河南班主任”微信公众号上刊发后，阅读量近6万。（点击右边蓝字了解详情。重庆公交坠江原因公布之后，这位班主任上了一节班会课，直面国民弱点）
本期，小班为大家分享这两位老师针对此事件上的班会课的实录，看看这两位老师在班会上运用了哪些技巧，教给了学生哪些道理、效果如何。希望对您的今后的教育教学有所帮助。
没有人是一座孤岛
王红玉
小组讨论，明确责任
同学们在听我介绍完这条新闻后，在唏嘘叹息之余，也在讨论：导致这场灾难发生的责任在谁？
同学们经过讨论认为：乘客的错误是把个人的权益放在首位，自私自利，她也违反了公共行为准则。
同学们也讨论司机在此事件中的责任：司机手不能离开方向盘，这是起码的安全意识和责任，他应该为车上的每一位乘客的安全负责。司机可以呼吁其他乘客来制止那个女乘客。
王红玉老师在班会上和学生互动探讨
师：大家对司机有没有责任的问题，讨论最激烈。司机到底有没有责任呢？可能不少学生觉得司机很无辜，他正常驾车，按照公交车行驶规定，不随便在不该停车的地方停车，他做得不错啊。但是女乘客不依不饶，还先动手打他，他在无奈之下，才动的手，所以责任不在他。
但是同学们，司机一动手全车人都丧命了！刚才同学们提出了很多可行的方案，比如停车，呼吁其他乘客帮忙等，这也许不是最好的应对方案，但司机却选择了最坏的应对方案：直接跟女乘客对打。这个时候的他，已经失去了理智，忘记了司机的责任，所以，他也有不可推卸的责任。
师：对于这场事故的责任问题，还有没有其他观点？
生：我觉得其他乘客也有责任。女乘客做得不对，其他乘客应该有正义感，站在司机的一边，制止女乘客。
深度挖掘，了解后果
师：同学们分析得既理智又正确。其实，每一起事故的背后，都有很多避免它发生的机会。但在这个过程中，当每个人都只顾自己的利益，放纵自己的情绪，对别人漠不关心时，灾难终于发生，并且每个人都是最大的受害者！
每个人都不是一座孤岛，遇难的十五个人，背后是十五个家庭。
警钟长鸣，总结教训
1.设身处地想良策。
师：死者已逝，生者应以此为鉴，总结教训，避免灾难再次发生。那我们想一想：假如你是那个坐过站的女乘客，假如你是司机，假如你是目睹乘客和司机吵架的其他乘客，该怎么做？
小组讨论，代表回答。学生以不同的身份说出来自己的科学解决方案。
小组讨论
老师总结：听到你们的答案，我觉得特别欣慰，同学们都是遵守社会公德、有良好的行为习惯和高文明素质的好公民！可是，连我们中学生都做到的事，为什么这些成年人却做不到呢？其实，每个人内心深处都有人性的弱点，在这样一个特殊的情境下，他们的弱点就会暴露，造成了这场灾难。
2.深入剖析揭人性。
师：女乘客、司机和其他乘客代表的是三类人。
展示“幻灯片”：
女乘客——自私自利，以自我为中心者；司机——被激怒而失去理智者；其他乘客——冷眼旁观者。
回归生活，反思自我
师：这场灾难发生后，我们都心有余悸地想：还好我没有在这辆车上！但是，同学们，我们的生活本就是一辆行进的公交车啊，在这辆车上，有无数像女乘客一样的以自我为中心者，有像司机一样受到刺激而失去理智者，也有像其他乘客一样的冷眼旁观者，你又是其中的谁呢？
其实在我们的班级里，在我们的生活中，也经常上演这辆公交车上的故事。
展示“幻灯片”——
场景一：课间，小A看到站着的小B正要坐下时，一下抽出了小B屁股下的凳子，导致小B一下子摔倒在地。小B恼羞成怒，站起来就给小A一脚，小A也恼了，两人就大打出手，扭作一团。最后两人都受伤了。
场景二：早晨起床，妈妈叫小C起床，叫了几次，小C都赖床不起。快迟到了，小C才慌忙起床，一边起还一边跟妈妈赌气，怨妈妈叫自己叫得晚了。来到学校，课代表收昨天的作业，小C的一项作业没写，他说不知道有这项作业，埋怨课代表没有把作业布置清楚。
场景三：在学校厕所里，小D经常看到高年级学生向个头儿小的男孩要钱，他都当作没看见。有一天，他自己在厕所里，几个高年级学生也围过来给他要钱。
你如何评价小A、小B、小C、小D的行为？你有没有遇到过这样的情况？如果你是他们，你会怎么做？
在细节上逐渐引导学生
生1：小A是搞恶作剧的人，小B是被刺激后失去理智的人。咱们班经常有一些男生喜欢搞恶作剧，本来是闹着玩，结果一交手就停不下来，最后就打得更厉害了，轻则“挂彩”，重则受重伤。我们不能搞恶作剧，如果有同学对我们搞恶作剧，我们要用正确的方法对待。
生2：小C是以自我为中心的人。我有的时候也是这样，其实早起是我自己的事，我以后要做自己的主人，不能总是把责任推到别人身上。
生3：面对校园欺凌，我们不能当麻木的旁观者，要勇于站出来，为被欺侮者伸张正义。
生4：我觉得小D应该是一个因为胆小而不敢声张的人，他怕惹祸上身。但是越是胆小怕事的人，也越容易被欺负，所以只要看到这些欺凌现象，一定要告诉老师。如果谁都不吭声，那些欺凌者就会越来越猖獗，最后自己也可能会遭殃。
制订契约，规范行为
师：同学们说得真好！有人说，雪崩时，没有一片雪花是无辜的。让悲剧不再发生，需要我们每一个人都要做到以下几点：
1．要有规则意识，遵守社会准则，遵守校规班纪，尊重父母。很多规则、制度看似是约束，但它为秩序而存在，为生存而发展。
2.要学会控制情绪。每个人的心中都关着一只“猛虎”，但你要学会管理它，不要轻易把它放出来伤人伤己。
3.作为中学生，不提倡见义“勇”为，要“量力”而为，见义“智”为，尽量不做冷漠的旁观者。
同学们齐读契约。
师小结：没有人是一座孤岛，也没有人在车窗外。在这个社会中，每个人的行为准则都跟彼此的安全、利益、幸福，甚至生命息息相关。让我们共同呼唤善良和良知，从自身做起，从小事做起，为构建安全、和谐的美好社会而努力！
是谁把公交车开到“地狱”？
苗旭峰
为了培养学生关注时事的习惯和勇于担当的社会责任感，树立学生的规则意识，我上了一节以“维护正义，遵守规则”为主题的班会。
班会课上，孩子们思维的链条就像通了电一样，智慧的火花在迸溅。
学生的思维被打开
看视频
师：同学们，这就是震惊全国的重庆公交车坠江事件。女乘客刘某，发现自己坐过站点时，要求停车，司机不停。刘某就此开始纠缠辱骂殴打司机，司机与刘某互殴，方向盘没扶稳，撞击到迎面驶来的红色小轿车，并冲破护栏掉入50米下的长江。徐静蕾有部电影作品叫《开往春天的地铁》，而这趟车呢？我把它取名为“开往‘地狱’的公交车”。我们讨论一下：是谁，把这趟车开进了“地狱”？
师生观点总结
1.肇事女乘客规则意识的淡薄和戾气太重把车开向“地狱”。
乘客刘某责任最大。乘车坐过站点，不是司机的错。司机已经尽到了提醒的义务，作为一个成年人，她理应为自己的行为负责；司机不停车，也不是司机的错，司机是遵守规则的。刘某用生命的代价，为她的无视规则买单，即使她没死，也会受到法律的严惩。
给学生展示相关链接：案例一，北京八达岭野生动物园东北虎伤人事件；案例二，女乘客罗某强行拦下高铁事件；案例三，高铁“霸座”事件。
大屏幕展示：让规矩看守世界，世界才有秩序。
2.是公交车司机的情绪失控把车开向“地狱”。
作为一个受过安全教育掌握一车人性命的公交司机，边开车边和乘客对骂互殴，是职业精神的匮乏的表现。司机应克制怒火，把车停下来，或解释、或报警。
相关链接：案例一，苗老师亲历的某司机受乘客污辱后停车解释，最终打动乘客的经历；案例二，2013年感动中国十大人物司机吴斌事迹。
师：对比这两位司机，大家觉得重庆的这个公交车司机还缺少点什么？
学生发言总结：安全至上的职业精神。
师：还有些失职的司机，我们已经司空见惯。我曾坐某路公交车，司机一边开车一边发微信，应如何看待？
分享讨论结果
大屏幕展示：每个公共交通工具的方向盘上，都不是拴着你自己。将来我们走向职场，一定要牢记职业精神。
3.是一车人的漠然加快了公交车驶向“地狱”。
对比以下案例：在某地一男子玩手机坐过站，要求司机停车，司机不停，男子殴打司机，并夺其方向盘。这时，另外一名乘客飞踹了男子一脚，阻止了他，男子灰溜溜坐下不再吭声了。
师：对比这个案例，你觉得重庆这个公交车上的乘客缺少了什么？缺少了“路见不平一声吼，该出手时就出手”的侠义风范，他们做了鲁迅口诛笔伐的“麻木看客”，事不关己高高挂起，然而这次，看客的代价竟是生命！
大屏幕展示：社会最大的悲哀不是坏人的嚣张，而是好人的过度沉默。——马丁·路德·金。
大屏幕展示：纳粹杀共产党时，我没有出声，因为我不是共产党员；接着他们迫害犹太人，我没有出声，因为我不是犹太人；然后他们杀工会成员，我没有出声，因为我不是工会成员；后来他们迫害天主教徒，我没有出声，因为我是新教徒；最后当他们开始对付我的时候，已经没有人能站出来为我发声了。——波士顿犹太人大屠杀纪念碑碑文。
深度挖掘，总结教训
师：江面和大桥的距离高达50米，从撞上护栏的那一刻起，一车人生还的可能性微乎其微。15名遇难者的背后，是多少个支离破碎的家庭？是多少颗伤痕累累的心？是多少张泪流满面的面庞？是多少个思念难熬的夜晚？
15名遇难者的背后是15个破碎的家庭
其实有很多机会、很多方法，可以阻止悲剧发生。同学们有什么良策吗？
学生发言总结：增设隔离栏，增设协管员，保证见义勇为者无责，对罪犯加强法律震慑……
师：同学们的发言都反映出了大家对规则意识的强烈吁求。有效力的法律法规，需要有执行力，也需要我们对规则满怀敬畏。
制订契约，规范行为
1．要有规则意识。遵守规则是对自己最大的负责。所有的道德都是从讲规则开始的。
2.要学会控制情绪。情绪稳定是最大的教养，一个情绪不稳定的人是一个移动着的定时炸弹。
3．作为中学生不提倡见义勇为，更提倡见义“智”为，要有安全意识，要维护正义更要珍爱生命！
师：同学们，公交车只是一个隐喻，我们的班级，我们的生活都是一个一个的公交车。在公交车上，你是谁？希望同学们谨记：遵守规则，维护正义，不要让“重庆公交车”的悲剧在我们生活中发生！
原载：《教育时报》
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